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Eugenia Henríquez- D'Aquino, Pamela Adriana Muñoz Cortés, Christel Hanne Altermatt
Resumen Introducción la enseñanza de valores éticos en las carreras de la salud es fundamental, ya que guían el comportamiento y el desempeño profesional de los estudiantes. La Universidad de Chile ha implementado un modelo educativo basado en competencias, que promueve una formación integral. El objetivo de este estudio fue diseñar y validar un cuestionario para conocer la opinión de los docentes clínicos sobre la integración de la dimensión ética en los planes de estudio de la carrera de odontología. Métodos estudio cuantitativo, transversal y exploratorio aplicado a 60 docentes clínicos de la carrera de odontología. Se diseñó un cuestionario tipo Likert de opinión con dimensiones éticas, el cual se validó en contenido con un juicio de expertos y el índice de validez de contenido individual, el constructo con el análisis factorial exploratorio y la confiabilidad del instrumento con el coeficiente alfa de Cronbach. Resultados se valida el cuestionario conformado por 5 ejes analíticos y 25 ítems. Los ítems se validan con un valor IVC >0,78, el constructo con valores >0,5 y la confiabilidad total del cuestionario con un valor de 0,8185. Conclusión el cuestionario presenta evidencias de validez en contenido, constructo y confiabilidad, lo que lo convierte en una herramienta útil para la evaluación curricular en ética. Dada la naturaleza transversal de la ética, también puede ser relevante para otras disciplinas. Por ello, el instrumento puede adaptarse a las realidades educativas de diferentes instituciones para evaluar el desarrollo de la dimensión ética en sus planes de estudio. Introduction The teaching of ethical values in healthcare programs is fundamental, as they guide students' behavior and professional performance. The University of Chile has implemented a competency-based educational model that promotes comprehensive training. The objective of this study was to design and validate a questionnaire to determine the opinions of clinical instructors on the integration of the ethical dimension into the curricula of the Dentistry program. Methods A quantitative, cross-sectional, and exploratory study was conducted with 60 clinical instructors in the Dentistry program. A Likert-type opinion questionnaire with ethical dimensions was designed. The content was validated with expert judgment and the Individual Content Validity Index, the construct was validated with Exploratory Factor Analysis, and the instrument's reliability was assessed with Cronbach's Alpha coefficient. Results The questionnaire, consisting of five analytical axes and 25 items, was validated. The items were validated with an IVC value >0.78, the construct with values >0.5, and the overall reliability of the questionnaire with a value of 0.8185. Conclusion The questionnaire presents evidence of content, construct, and reliability validity, making it a useful tool for curriculum evaluation in ethics. Given the cross-curricular nature of ethics, it may also be relevant to other disciplines. Therefore, the instrument can be adapted to the educational realities of different institutions to assess the development of the ethical dimension in their curricula.
