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Este estudio analiza el impacto de la Educación Social en la promoción de los derechos de las mujeres afganas, enfocándose en las estrategias utilizadas por los educadores sociales para fomentar la igualdad de género y el empoderamiento femenino en Afganistán.
Se examinan los desafíos que enfrentan estas mujeres y la importancia de la educación en contextos de alta vulnerabilidad. Se empleó un diseño cualitativo exploratorio con una muestra de educadores sociales en ejercicio y formación que trabajan con mujeres afganas, seleccionados mediante muestreo intencional.
Los datos se recolectaron a través de entrevistas semiestruciuradas y análisis documental, analizándose mediante codificación temática con software especializado. Los educadores sociales desempeñan un papel clave en la sensibilización sobre los derechos de las mujeres afganas, pero enfrentan barreras como falta de formación específica, resistencia institucional y restricciones sociopolíticas. Se identificó que las metodologías participativas y el trabajo comunitario son estrategias efectivas para la promoción de la igualdad de género. La Educación Social tiene un alto potencial para transformar las dinámicas de género en Afganistán, aunque persisten obstáculos estructurales y políticos. Es crucial fortalecer la capacitación de los educadores sociales y fomentar políticas internacionales de equidad de género.
This study analyses the impact of social education on the promotion of Afghan women's rights, focusing on the strategies used by social educators to promote gender equality and women's empowerment in Afghanistan. lt examines the challenges faced by these women and the importance of education in highly vulnerable contexts. An exploratory qualitative design was employed with a sample of practicing and trainee social educators working with Afghan women, selected through purposive sampling.
Data were collected through semi-struciured interviews and documentary analysis and analysed through thematic coding with specialised software. Social educators play a key role in raising awareness of Afghan women's rights, but face barriers such as lack of specific training, institutional resistance and socio-political constraints. Participatory methodologies and community work were identified as effective strategies for promoting gender equality. Social education has a high potential to transform gender dynamics in Afghanistan, although structural and political obstacles persist. lt is crucial to strengthen the training of social educators and to promote international gender equality policies.
