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German Oved Acevedo Osorio, Pedro Luis Cortes-Benítez, Angélica María Blanco Vanegas, Leidy Lorena Montero Caicedo
Resumen Introducción las destrezas psicomotoras son esenciales en la formación de estudiantes de Instrumentación Quirúrgica, ya que influyen directamente en la seguridad del paciente y en la eficiencia del equipo quirúrgico. La realidad virtual (RV) ha emergido como una herramienta educativa innovadora, ofreciendo un entorno seguro y controlado para fortalecer estas habilidades. Sin embargo, su impacto en contextos locales como Pereira no ha sido suficientemente explorado. Este estudio tiene como objetivo evaluar el impacto del uso de la RV en el fortalecimiento de las destrezas psicomotoras de estudiantes de Instrumentación Quirúrgica en Pereira, Colombia. Metodología se realizó un estudio cuasiexperimental con 50 estudiantes, divididos en un grupo experimental (n = 25) y un grupo control (n = 25). El grupo experimental participó en 10 sesiones de entrenamiento con simuladores de RV, mientras que el grupo control continuó con prácticas tradicionales. Las destrezas psicomotoras se evaluaron antes y después de la intervención mediante la prueba OSATS. Los datos fueron analizados utilizando pruebas estadísticas como el t-test y ANOVA. Resultados el grupo experimental mostró mejoras significativas en precisión, tiempo de ejecución, economía de movimientos, calidad técnica y seguridad, en comparación con el grupo control. Las diferencias observadas fueron estadísticamente significativas (p < 0,001) y reflejan la efectividad de la RV para optimizar el desempeño técnico de los estudiantes. Conclusión el uso de simuladores de RV es una estrategia eficaz para fortalecer las destrezas psicomotoras en estudiantes de Instrumentación Quirúrgica. Estos hallazgos respaldan la incorporación de la RV como herramienta complementaria en programas educativos.
Abstract Introduction Psychomotor skills are essential in the training of surgical instrumentation students as they directly influence patient safety and the efficiency of the surgical team. Virtual reality (VR) has emerged as an innovative educational tool, offering a safe and controlled environment to strengthen these skills. However, its impact in local contexts such as Pereira, Colombia, has not been sufficiently explored. This study aims to evaluate the impact of using virtual reality in strengthening the psychomotor skills of surgical instrumentation students in Pereira, Colombia. Methods A quasi-experimental study was conducted with 50 students divided into an experimental group (n = 25) and a control group (n = 25). The experimental group participated in 10 training sessions with VR simulators, while the control group continued with traditional practices. Psychomotor skills were assessed before and after the intervention using the OSATS test. Data were analyzed using statistical tests such as t-test and ANOVA. Results The experimental group showed significant improvements in precision, execution time, movement economy, technical quality, and safety compared to the control group. The observed differences were statistically significant (p < 0.001), reflecting the effectiveness of VR in optimizing the technical performance of students. Conclusion The use of VR simulators is an effective strategy to strengthen psychomotor skills in surgical instrumentation students. These findings support the incorporation of VR as a complementary tool in educational programs.
