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Alberto Guevara Tirado
Resumen Introducción en medicina, las expectativas y motivaciones de los estudiantes pueden variar según su género, influyendo en su percepción de satisfacción académica, pero estos aspectos fueron poco estudiados en Argentina. El objetivo fue identificar factores asociados a la satisfacción académica en estudiantes de Medicina según el género. Material y métodos estudio de corte de datos secundarios de la Encuesta Nacional de Estudiantes de Medicina. La población incluyó a 2.301 estudiantes de primer y quinto año (1.820 mujeres y 481 hombres). La variable dependiente fue la satisfacción académica. Las independientes incluyeron motivaciones personales, características sociodemográficas y factores educativos, analizadas mediante modelo CHAID (Chi-squared Automatic Interaction Detector). El análisis también incluyó pruebas descriptivas y cálculo de métricas como sensibilidad, especificidad y odds ratio. Resultados el modelo CHAID identificó que, en mujeres de 22 años o menos que valoraban cumplir sus sueños y trabajar con diferentes personas, la satisfacción fue del 87,60% (nodo 8). En hombres, la secuencia de nodos que incluyó valorar cumplir sueños y mejorar la sociedad mostró una satisfacción del 86,90% (nodo 3). El análisis del modelo mostró métricas sólidas: sensibilidad: 87,60% y especificidad: 73,10% en mujeres (nodo 8); y sensibilidad: 60,60% y especificidad: 68,50% en hombres (nodo 3). La odds ratio para mujeres fue de 2,61 y para hombres 3,35, lo que sugiere una mayor asociación entre estas condiciones y niveles elevados de satisfacción académica, sin implicar una relación causal. Conclusiones las estudiantes de Medicina, mujeres jóvenes, presentaron mayores niveles de satisfacción académica en determinadas condiciones motivacionales, aunque esta satisfacción pareció disminuir con el avance en la carrera. En hombres, las asociaciones observadas entre los factores motivacionales y la satisfacción fueron menos consistentes.
Introduction In medicine, students' expectations and motivations may vary by gender, influencing their perception of academic satisfaction, but these aspects have been little studied in Argentina. The objective was to identify factors associated with academic satisfaction in medical students by gender. Materials and method Study using secondary data from the National Survey of Medical Students. The population included 2,301 first and fifth year students (1,820 women and 481 men). The dependent variable was academic satisfaction. The independent variables included personal motivations, sociodemographic characteristics, educational factors, analyzed using the CHAID model (Chi-squared Automatic Interaction Detector). The analysis also included descriptive tests and calculation of metrics such as sensitivity, specificity and Odds Ratio. Results The CHAID model identified that, among women aged ≤22 who valued fulfilling their dreams and working with different people, satisfaction reached 87.60% (node 8). Among men, the node sequence involving the importance of fulfilling dreams and improving society showed a satisfaction level of 86.90% (node 3). The model analysis yielded solid performance metrics: sensitivity of 87.60% and specificity of 73.10% in women (node 8); and sensitivity of 60.60% and specificity of 68.50% in men (node 3). The odds ratio was 2.61 for women and 3.35 for men, suggesting a stronger association between these conditions and higher levels of academic satisfaction, without implying a causal relationship. Conclusions Young female medical students showed higher levels of academic satisfaction under specific motivational conditions, although this satisfaction appeared to decrease as they progressed through their studies. Among male students, the observed associations between motivational factors and satisfaction were less consistent.
