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Jessica Fernanda Lagua Rivera
, Yeisy C. Guarate Coronado
Objetivo general: Analizar los valores profesionales desde la perspectiva de los estudiantes de enfermería.
Metodología: Se utilizó un enfoque cuantitativo con alcance descriptivo, de campo y corte transversal. La población se conformó de 210 estudiantes de séptimo semestre e internado rotativo de la Carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Ambato, Ecuador, con una muestra de 144 estudiantes. Fueron seleccionados los estudiantes que recibieron la cátedra de bioética, con experiencia en prácticas hospitalarias, y se excluyeron a los estudiantes ausentes al momento de aplicar la encuesta y los que no quisieron llenar el formulario. Se aplicó el instrumento escala de valores de enfermería, que consta de 3 dimensiones: dimensión ética, dimensión compromiso y dimensión dominio.
Resultados: El 84% de la población estudiada es de 18-25 años, con predominancia del sexo femenino, 81.9%. Con respecto a la dimensión ética, un 47.9% de los estudiantes considera muy importante ejercer la profesión teniendo en cuenta principios de fidelidad y respeto a la persona; de la dimensión compromiso, el 50% iniciar acciones para la mejora de los entornos del ejercicio profesional; y de la dimensión dominio, el 50% percibe como importante el involucrarse en un proceso de autoevaluación continua.
Conclusión: La percepción de los valores profesionales por parte de los estudiantes en gran parte fue positiva, con respuestas de “muy importante” e “importante”, en todas las dimensiones (ética, compromiso y dominio), dando a entender que su perfil profesional está centrado en valores profesionales.
Objective: To analyze professional values from the perspective of nursing students.
Methodology: A quantitative approach with a descriptive, field and cross-sectional scope was used. The population consisted of 210 seventh semester and rotating internship students of the Nursing Career of the Technical University of Ambato, Ecuador, with a sample of 144 students. The students who received the bioethics course and had experience in hospital internships were selected, and students who were absent at the time of applying the survey and those who did not want to fill out the form were excluded. The nursing values scale was applied, which consists of 3 dimensions: ethical dimension, commitment dimension and mastery dimension.
Results: 84% of the population studied was 18-25 years old, with a predominance of 81.9% of the female sex. With respect to the ethical dimension, 47.9% of the students consider it very important to practice the profession taking into account principles of fidelity and respect for the person; of the commitment dimension, 50% initiate actions for the improvement of the professional practice environment; and of the mastery dimension, 50% perceive as important to be involved in a process of continuous self-evaluation.
Conclusion: The students' perception of professional values was largely positive with responses of “very important” and “important” in all dimensions (ethics, commitment and mastery), implying that their professional profile is centered on professional values.
