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Carlos Mallén Lacambra, Felipe Menezes Fagundes, Pere Lavega Burgués, Zhaira Ben Chaabâne
Promover la equidad de género y fomentar una convivencia pacífica e inclusiva son objetivos educativos fundamentales que la educación física puede abordar. Al ofrecer un contexto rico en interacciones motrices y propiciar el bienestar, la educación física proporciona un entorno óptimo para mejorar las relaciones interpersonales. Este estudio realizó una revisión sistemática siguiendo las directrices PRISMA para examinar el impacto de las interacciones motrices durante las sesiones de educación física en las relaciones interpersonales. Se analizaron un total de 9,904 artículos recopilados de cuatro bases de datos (Web of Science, Scopus, SPORTDiscus y PsycInfo), de los cuales 10 cumplieron los criterios de inclusión. Los resultados revelaron que las interacciones motrices tienen un gran potencial para mejorar las relaciones a nivel grupal, de subgrupo, individual y de género, y que los modelos pedagógicos basados en evidencia amplifican estos beneficios. Sin embargo, la falta de coherencia metodológica entre los estudios revisados limitó la posibilidad de extraer conclusiones definitivas. La revisión también discutió consideraciones metodológicas clave para guiar a docentes e investigadores en la aplicación efectiva de la sociometría y el análisis de redes sociales, destacando su utilidad para evaluar las dinámicas grupales. Esta investigación ofrece evidencia práctica y orientaciones útiles para docentes e investigadores interesados en mejorar las relaciones interpersonales, demostrando el potencial de la educación física para promover una convivencia pacífica, inclusiva y equitativa.
Promoting gender equity and fostering peaceful, inclusive coexistence are critical educational goals that physical education can address. By offering a context rich in motor interactions and promoting well-being, physical education provides an optimal environment to enhance interpersonal relationships. This study conducted a systematic review following Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) guidelines to examine the impact of motor interactions during physical education sessions on interpersonal relationships. A total of 9,904 studies were collected from four databases (Web of Science, Scopus, SPORTDiscus, and PsycInfo), with 10 papers meeting the inclusion criteria. Findings revealed that motor interactions have significant potential to improve relationships at group, subgroup, individual, and gender levels, with evidence-based pedagogical models further amplifying these benefits. However, the methodological inconsistency across the reviewed studies limited the ability to draw concrete conclusions. The review also discussed key methodological considerations to guide teachers and researchers in effectively applying sociometric and social network analysis, emphasizing their utility for evaluating group dynamics. This research provides practical evidence and actionable insights for educators and researchers seeking to enhance interpersonal relationships, demonstrating the potential of physical education on promoting peaceful, inclusive, and equitable coexistence.
