Acceso usuarios
En este estudio se reflexiona sobre el espacio como recurso didáctico en las prácticas de expresión corporal en el contexto universitario. El objetivo es identificar las ventajas, inconvenientes y aspectos relevantes del uso de espacios exteriores, circundantes al aula, en la enseñanza-aprendizaje de la materia de Expresión Corporal y Danza del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. A lo largo de un curso se combinaron prácticas en espacio interior y exterior y se solicitó a los estudiantes la escritura sistemática a través de un diario. En general percibieron como motivante la práctica colectiva en el exterior, tanto en tareas de imitación, como de improvisación y exploración del cuerpo en el entorno: consideraron que el exterior estimula la creatividad y aumenta la libertad de movimiento. No obstante, indicaron algunas dificultades asociadas con la inhibición ante observadores externos, así como la necesidad de organizar aspectos espaciales, temporales y materiales destacando la atención al suelo. La observación de las categorías analizadas revela la importancia de la adaptación a las condiciones paradójicas de riesgo y estimulación de los exteriores y nos lleva a la proposición transitoria de espacios intermedios condicionados, así como del uso combinado interior-exterior.
This study reflects on space as a didactic resource in the practice of corporal expression in the university context. The aim is to identify the advantages, disadvan-tages and relevant aspects of the use of outdoor spaces, surrounding the classroom, in the teaching-learning of the subject of Body Expression and Dance of the Degree in Physical Activity and Sport Sciences. Over the course of one academic year, indoor and outdoor practices were combined and students were asked to write systematically in a diary. In general, they perceived collective practice outdoors as motivating, both in imitation tasks and in improvisation and exploration of the body in the environment: they considered that the outdoors stimulates creativity and increases freedom of movement. However, they indicated some difficulties associated with inhibition in the face of external observers, as well as the need to organize spatial, temporal and material aspects, highlighting attention to the floor. The observation of the analyzed categories reveals the importance of adaptation to the paradoxical conditions of risk and stimulation of the outdoors and leads us to the transitional proposition of conditioned intermediate spaces, as well as the combined indoor-outdoor use.
