Acceso usuarios
Elena Monsalve Flores, Natalie Garrido Bahamondes
Objetivo principal: Analizar la percepción de estudiantes de enfermería que realizaron telecuidado en usuarios de atención primaria de salud con enfermedades cardiovasculares. Metodología: estudio cualitativo con enfoque fenomenológico hermenéutico, se recolectaron los datos mediante focus group, realizando el análisis bajo Miles y Huberman. Resultados principales: Telecuidado significó una experiencia gratificante donde se develan: sensación de ayuda, gratitud y formación de lazos con usuarios, así como satisfacción personal y amor a la profesión. En los beneficios se aplicó el proceso enfermero y la gestión del cuidado, las barreras fueron problemas de conectividad y necesidad de contar con video llamada, además fue relevante para los usuarios, ya que fomenta el autocuidado y autoresponsabilidad asimismo el acompañamiento percibido durante la intervención. Conclusión principal: telecuidado es una importante estrategia de enseñanza aprendizaje que logra un cuidado humanizado, pensamiento reflexivo en los estudiantes sugiriendo incorporarse en la formación de pregrado, además de favorecer autoeficacia en usuarios con multimorbilidad.
Objective: To analyze the perception of nursing students who performed telecare in primary health care users with cardiovascular diseases. Methods: qualitative study with a hermeneutic phenomenological approach, data were collected through focus groups and analyzed under Miles and Huberman. Results: telenursing meant a gratifying experience where the following are revealed: feeling of help, gratitude and formation of bonds with users, as well as personal satisfaction and love for the profession. In the benefits, the nursing process and care management were applied; the barriers were connectivity problems and the need to have a video call; it was also relevant for the users, since it fosters self-care and self-responsibility, as well as the accompaniment perceived during the intervention. Conclusion: telenursing is an important teaching-learning strategy that achieves a humanized care, reflective thinking in students, suggesting its incorporation in undergraduate training.
