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Javier Sánchez Gálvez, Sonia Herrera Justicia
Justificación: La implementación de los resultados de investigación en la práctica asistencial es un eje clave de la enfermería basada en la evidencia. Sin embargo, múltiples barreras dificultan este proceso, especialmente en los contextos educativos, lo cual limita el desarrollo profesional y la calidad asistencial. Objetivo: Identificar las barreras que perciben académicos y estudiantes de enfermería para aplicar los resultados de investigación en su práctica clínica. Diseño: Estudio descriptivo transversal. Lugar: Universidad pública en Torreón, Coahuila (México). Sujetos: Participaron 17 académicos de enfermería selecciona dos mediante muestreo no probabilístico por conveniencia y 229 estudiantes de enfermería seleccionados mediante muestreo probabilístico. Variables: Percepción de barreras para implementar la evidencia científica en la práctica clínica. Estas barreras fueron evaluadas mediante la escala validada "The Barriers". Intervención: No aplica , ya que se trata de un estudio observacional no experimental. Recogida de datos y análisis: Se aplicó un cuestionario sociodemográfico junto con la escala "The Barriers". Los datos fueron analizados con estadística descriptiva y pruebas de comparación de medias (t de Student) y proporciones (Chi²), utilizando el software SPSS v25. Resultados principales: Los académicos identificaron un mayor número de barrera s (p<0,001), destacando la falta de autoridad para modificar prácticas clínicas, el escaso apoyo institucional y la falta de accesibilidad a los resultados de investigación. Por su parte, los estudiantes señalaron como barrera principal la sobrecarga de información. Se observaron diferencias significativas entre ambos grupos en cuanto a la percepción de barreras. Conclusión principal: Existen diferencias relevantes en la percepción de barreras entre académicos y estudiantes de enfermería. Estas barreras afectan directamente a la implementación de la práctica basada en la evidencia. Se requieren intervenciones formativas y organizativas que faciliten el acceso, la comprensión y la aplicación del conocimiento científico en la práctica profesional.
