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Cabrera Olvera, Jorge Leodan
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Llanos Venegas, Erick Leonardo
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Llanos Venegas, Bryan Iván
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Quito, Ecuador
Introducción: El aprendizaje colaborativo internacional en línea (COIL) representa una transformación significativa en la educación superior de enfermería, enfrentando desafíos importantes en la implementación de nuevas tecnologías educativas y metodologías de enseñanza virtual. A causa de ello, se planteó el objetivo de analizar los retos, estrategias y oportunidades que presenta esta modalidad educativa en la formación integral de futuros profesionales de enfermería.
Método: Es un estudio de revisión narrativa, se realizó la búsqueda en bases de datos indexadas, PubMed, CINAHL y Scopus, utilizando palabras clave y operadores booleanos; considerando publicaciones entre 2020 y 2024, seleccionadas previamente por su relevancia para la problemática investigada. Se obtuvo una muestra de 30 artículos en inglés, español y portugués que fueron analizados a través de lectura crítica y el método inductivo.
Resultados: Los principales desafíos están alineados a las limitaciones tecnológicas, barreras culturales y lingüísticas, problemas de infraestructura digital y dificultades de adaptación metodológica para docentes y estudiantes. No obstante, se evidencia un impacto significativo en el desarrollo de competencias cognitivas, actitudinales y procedimentales, debido al intercambio de experiencias y saberes para una formación integral.
Conclusiones: El COIL emerge como una metodología innovadora que, con estrategias adecuadas, puede enriquecer significativamente la formación de enfermeros, preparándolos para un entorno profesional globalizado y tecnológicamente avanzado.
Introduction: International online collaborative learning (COIL) represents a significant transformation in higher nursing education, facing important challenges in the implementation of new educational technologies and virtual teaching methodologies. Therefore, the objective was to analyze the challenges, strategies and opportunities presented by this educational modality in the integral formation of future nursing professionals.
Method: This is a narrative review study; a search was conducted in PubMed, CINAHL and Scopus indexed databases, using keywords and Boolean operators; considering publications between 2020 and 2024 previously selected for their relevance to the investigated problem. A sample of 30 articles in English, Spanish and Portuguese was obtained and analyzed through critical reading and the inductive method.
Results: The main challenges are related to technological limitations, cultural and linguistic barriers, digital infrastructure problems and difficulties of methodological adaptation for teachers and students. However, there is evidence of a significant impact on the development of cognitive, attitudinal and procedural competencies due to the exchange of experiences and knowledge for a comprehensive education.
Conclusions: COIL emerges as an innovative methodology that, with appropriate strategies, can significantly enrich the training of nurses, preparing them for a globalized and technologically advanced professional environment.
