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Irene González Eiroa, María del Carmen Lillo Navarro 
, Rocío Palomo Carrión, Verónica Robles-García
Introducción: la tecnología está presente en el día a día de los niños con hemiparesia, tanto en intervenciones terapéuticas como en su uso cotidiano. Entender qué tipo de tecnología emplean, las percepciones de las familias ante su uso, o la implicación que tiene en la integración del miembro superior, nos aporta información relevante sobre cómo emplearlas.Objetivo:comprender cómo la tecnología favorece la integración del miembro superior en niños con hemiparesia, analizando las percepciones y actitudes de la familia ante su uso.Metodología: estudio cualitativo con 15 cuidadores principales de niños con hemiparesia de 3 a 8 años, mediante entrevistas individuales semiestructuradas online. Las entrevistas se grabaron, transcribieron textualmente, codificaron y analizaron temáticamente con Atlas.ti.Resultados: se extrajeron las siguientes categorías temáticas: uso diario de tecnología, barreras y limitaciones para el uso, actitudes ante el uso de tecnología por parte de la familia y del niño, y la motivación para el uso de la tecnología. Los niños disfrutan con la tecnología, pero su uso lo restringen los padres, que, sin embargo, están a favor de emplearlo como elemento rehabilitador para ayudarles a incluir y utilizar el miembro superior. Generalmente, la no inclusión del miembro superior más afectado, así como la falta de fuerza y precisión, son aspectos que limitan el uso de la tecnología doméstica. Sin embargo, las familias observan que la tecnología motiva al niño a usar ambos miembros superiores cuando se requiere para su uso, y que estos desarrollan múltiples estrategias para alcanzar el objetivo de uso tecnológico.Conclusiones: la tecnología es utilizada por los niños con hemiparesia en diferentes contextos y puede ayudarles a integrar el miembro superior en la actividad, siendo este un elemento de motivación que puede servir a familias y profesionales para fomentar el uso espontáneo.
