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Camila Isadora Rojas, Ornella Demarchi Delgado, Javiera Fabres Vergara
Objetivo: explorar la percepción de las matronas y los matrones tutores clínicos de atención abierta sobre la asistencia a la población migrante, en el contexto de sus labores de docencia a estudiantes de Obstetricia y Puericultura de la Universidad de Chile, durante su ejercicio académico y profesional.
Método: estudio cualitativo exploratorio basado en el paradigma fenomenológico descriptivo. Se realizaron catorce entrevistas semiestructuradas a matronas y matrones de tres Cesfam de la zona sur de la Región Metropolitana de Santiago. Previo a la recolección de datos, se hizo una validación de la entrevista por cinco expertos. Los datos se analizaron con la técnica descriptiva, definiendo cinco dimensiones -principalmente- apriorísticas.
Resultados: los resultados fueron agrupados en las dimensiones de cultura, fortalezas, debilidades, competencias y estrategias. Los entrevistados coincidieron al señalar que la barrera idiomática es la mayor debilidad en la atención a migrantes. Mencionaron también que se acentúa la necesidad de tiempo para la atención docente en esta situación, incrementándose con la población que no maneja el español.
Conclusiones: la percepción de matronas y matrones tutores clínicos sobre la atención a población migrante se centró en varias dimensiones. Esta atención puede verse afectada por las diferencias culturales y las barreras idiomáticas. Sin embargo, reconocen como fortaleza el poder brindar una atención de calidad, sin distinguir a extranjeros de chilenos. De los estudiantes destacan sus habilidades blandas. Además, señalan la necesidad de tener una formación en docencia, y mayor tiempo. Debido a la situación migratoria en Chile, es importante seguir estudiando este tema.
Objective: to explore the perception of clinical teacher’s midwives of primary health care on the attention to migrant population in the context of teaching students of the obstetrics and childcare career of the University of Chile during their teaching and professional practice.
Methodology: exploratory qualitative study based on the descriptive phenomenological paradigm. Fourteen semi-structured interviews were conducted with midwifes from three CESFAMs in the southern macrozone of the Metropolitan region, Santiago. Prior to data collection, the interview was validated by 5 experts. Data were analyzed using the descriptive technique, defining 5 mainly aprioristic dimensions.
Results: results were grouped into five dimensions: culture, strengths, weaknesses, competencies and strategies. The interviewees agreed that the language barrier is the greatest weakness in the attention to migrants. It was also mentioned that the need for time for teaching attention in this situation is more accentuated, increased with the population that doesn’t speak Spanish.
Conclusions: The perception of clinical teacher’s midwives on the care provided to the migrant population focused on several dimensions. This care can be affected by cultural differences and language barrier; however, they recognize as a strength providing quality care, without distinguishing between Chileans and foreigners. They highlight the soft skills from students. It’s pointed out the need to have training in teaching, as well as more time. Due to migratory situation in Chile, it is important to continue studying this topic.
