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Valenzuela-Vega , Javiera
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Castro-Gómez , Camila
Comuna de Concepción, Chile
La educación de Chile y el mundo se vio afectada debido a la pandemia mundial de Covid-19. Con la disminución de los casos de esta enfermedad se comenzaron a realizar clases en modalidad semipresencial o mixta (blended learning).
Este estudio piloto fue validado por el comité ético científico de la Universidad San Sebastián y su objetivo fue obtener información acerca de la percepción de los estudiantes sobre la modalidad mixta de educación y sus posibles beneficios. Es un trabajo de tipo descriptivo, cuantitativo, transversal, en el cual se aplicó una encuesta validada de la percepción del estudiante sobre la modalidad mixta de aprendizaje a estudiantes de pregrado de la carrera de Obstetricia de la Universidad San Sebastián, sede Concepción.
Tras obtener los resultados, se logró identificar que en el área académica los estudiantes señalaron, en su mayoría, que lograron aprender los contenidos en sus diferentes asignaturas y que su rendimiento fue bueno, beneficiando de manera positiva su formación profesional.
Según su percepción, los materiales audiovisuales facilitados por los docentes y utilizados por ellos fueron óptimos para su aprendizaje. Los estudiantes concuerdan que existió colaboración de los docentes en su proceso de enseñanza aprendizaje, sin embargo, estos no se sintieron conformes con la comunicación individualizada entre docente-estudiante. Finalmente, los encuestados percibieron que la relación entre pares es deficiente.
Education in Chile and around the world was affected by the global COVID-19 pandemic. As COVID cases decreased, classes began to be conducted in a semi-presential or blended learning format.
This pilot study was validated by the scientific ethics committee of the University of San Sebastián and aimed to gather information about students' perceptions of blended learning and its potential benefits. It was a descriptive, quantitative, cross-sectional study in which a validated survey on students' perceptions of blended learning was administered to undergraduate students in the Obstetrics program at the University of San Sebastián, Concepción campus.
Upon obtaining the results, it was identified that in the academic realm, students mostly indicated that they were able to learn the content in their various subjects and that their performance was good, positively impacting their professional development.
According to their perception, the audiovisual materials provided by the teachers and used by them were optimal for their learning. Students agreed that there was collaboration from the teachers in their teaching-learning process, although they were dissatisfied with the individualized communication between teacher and student. Finally, the surveyed students perceived that the peer-to-peer relationship was deficient.
