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Mereles Silgueira, Patricia Raphaela
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Acosta de Hetter, María Eugenia
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Introducción: El rendimiento académico es un factor importante en el desarrollo de nuevos conocimientos en cualquier ámbito de aprendizaje, por lo que es conveniente buscar implementar y mejorar constantemente métodos que hagan más fácil o más productiva la forma de interiorizar información importante en nuestro ámbito profesional. Objetivo. Relacionar la música en aspectos generales con rendimiento académico en estudiantes universitarios del área de la salud y analizar los resultados. Materiales y Métodos: Estudio observacional analítico de corte transversal en estudiantes de Universitarios del área de la salud, se elaboró un formulario en la plataforma de Google forms para la recopilación de los datos en cuestión. Resultados: Se determinó que las causas que ocasionan más nerviosismo en los estudiantes son los exámenes (36,90%), no entender algún tema académico (34,61%) y por llevar a cabo prácticas hospitalarias (34,10%). El 93,38% (366) de los estudiantes siempre escuchan música frecuentemente, el 61,83% (157) para motivarse al realizar actividades académicas, el pop es el género musical más escuchado. De los 392 estudiantes observamos que entre los que escuchan frecuentemente 366 (93%) tienen notas más altas (4 y 5) 190(52%) y notas medio a baja (1-3) sin embargo no se encontró diferencia significativa en las notas entre los grupos que escuchan música para estudiar y los que no lo escuchan p=0.848. La limitación del estudio se da por el enfoque cuantitativo, hubiera sido interesante aportar datos cualitativos. Conclusión: Se necesita profundizar la influencia de la música en el rendimiento académico con un enfoque cualitativo para dimensionar otras áreas que puedan estar relacionadas.
Introduction: Academic performance is an important factor in the development of new knowledge in any learning environment, so it is desirable to seek to implement and constantly improve methods that make it easier or more productive to internalize important information in our professional field. Objective. To relate music in general aspects with academic performance in university students in the health area and to analyze the results. Methodology: Analytical observational cross-sectional study in university students of the health area, a form was elaborated in the Google forms platform for the collection of the data in question. The variables were sociodemographic (age, sex, professional career, year of the career, department where the university is located and type of university), academic performance of the students, influence of music before an academic evaluation, influence of music in the student's life, classification of the preferred musical genre in the different academic activities, influence of music in study sessions, and the influence of music with academic performance. Results: It was determined that the causes that cause the most nervousness in students are exams (36.90%), not understanding an academic subject (34.61%) and for carrying out hospital internships (34.10%). 93.38% (366) of the students always listen to music frequently, 61.83% (157) to motivate themselves when performing academic activities, pop is the most listened to music genre. Of the 392 students we observed that among those who listen frequently 366 (93%) have higher grades (4 and 5) 190(52%) and medium to low grades (1-3) however no significant difference was found in the grades between the groups that listen to music to study and those who do not listen to it p=0.848. Conclusion: It is necessary to deepen the influence of music on academic performance with a qualitative approach to dimension other areas that may be related.
