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Milton Jesús Vera Contreras
Desde la pandemia, en el año 2020, se intensificó la necesidad de innovaciones tecnológicas curriculares en la educación, aún más en los programas de ciencias de la salud, en particular enfermería. Cinco años después la necesidad no está resuelta y la brecha sigue creciendo, ahora con más desafíos, debido al posicionamiento y crecimiento acelerado de la Inteligencia Artificial, entre otras tecnologías de la Industria 4.0. Para enfrentar ésta situación se propone un Marco de Trabajo para la Transformación Digital Curricular de Enfermería, con una visión externa, desde la ingeniería. El marco se fundamenta en el análisis y la reflexión de la literatura y los pensum de los 77 programas de enfermería en Colombia. Se sigue un enfoque mixto a través del espectro de lo disciplinar, multidisciplinar, interdisciplinar y transdisciplinar, juntando las tendencias de habilidades digitales, enfoques IESTEAM y la dualidad pensamiento computacional e Inteligencia Artificial. Se concluye con un llamado a la acción en torno a una agenda de proyectos de aula, proyectos de semilleros de investigación y proyectos de grado, que guíen una evolución curricular permanente en enfermería, de la mano con los cambios profundos y acelerados de las tecnologías digitales.
Since the pandemic in 2020, curricular technological innovations in education has intensified, especially in health sciences programs, particularly nursing. Five years later, the need is not resolved and the gap has growed, now with more challenges, due to the positioning and accelerated growth of Artificial Intelligence, among other Industry 4.0 technologies. To deal with this situation, a Framework for the Digital Curriculum Transformation of Nursing is proposed, with an external vision, from Engineering. The framework is based on the analysis and reflection of literature and the curricula of the 77 nursing programs in Colombia. A mixed approach is followed across the spectrum of disciplinary, multidisciplinary, interdisciplinary and transdisciplinary, bringing together the trends of digital skills, IESTEAM approaches and the duality of computational thinking and Artificial Intelligence. It concludes with a call to action around an agenda of classroom projects, research seed projects and degree projects, which guides a permanent curricular evolution in nursing, hand in hand with the profound and accelerated changes of digital technologies.
Desde a pandemia de 2020, as inovações tecnológicas curriculares na educação intensificaram-se, especialmente nos programas de ciências da saúde, em particular na enfermagem. Cinco anos depois, a necessidade não está resolvida e a lacuna cresceu, agora com mais desafios, devido ao posicionamento e crescimento acelerado da Inteligência Artificial, entre outras tecnologias da Indústria 4.0. Para lidar com esta situação, é proposto um Quadro para a Transformação Digital do Currículo de Enfermagem, com visão externa, da Engenharia. O quadro baseia-se na análise e reflexão da literatura e dos currículos dos 77 programas de enfermagem da Colômbia. É seguida uma abordagem mista em todo o espectro disciplinar, multidisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar, reunindo as tendências das competências digitais, as abordagens IESTEAM e a dualidade do pensamento computacional e da Inteligência Artificial. Conclui com um apelo à ação em torno de uma agenda de projetos de sala de aula, projetos-semente de investigação e projetos de graduação, que orienta uma evolução curricular permanente em enfermagem, de mãos dadas com as mudanças profundas e aceleradas das tecnologias digitais.
