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El aprendizaje en el ámbito médico se enfoca en problemas reales en el contexto del ejercicio profesional; en diversos estudios se ha comprobado que las intervenciones educativas impactan de manera positiva la práctica clínica. La Nefropatía Diabética (ND) es una complicación grave que ocurre hasta en el 40% de los pacientes con Diabetes Mellitus (DM), siendo los médicos familiares son los encargados del seguimiento y control de los pacientes con DM y por consiguiente de la ND; por eso la importancia de fomentar su interés e incrementar el conocimiento para la detección oportuna y medidas para retardar la progresión del daño renal. En este estudio el principal objetivo fue comparar nivel de conocimiento de los Médicos Familiares sobre ND antes y después de una intervención educativa, se aplicó el instrumento diseñado exprofeso VaCo-ND con índice de confiabilidad de Kuder-Richardson de 0.74; la intervención educativa consistió en dos sesiones de 1 hora donde se abordó el manejo de la ND impartido por un médico nefrólogo.
Se evaluaron los conocimientos de 44 médicos, en la pre intervención, 7 participantes (16%) estaban en el nivel bajo, 26 (59%) en nivel medio, y 11 (25%) nivel alto. Post intervención, ningún participante permaneció en nivel bajo, 3 (6.82%) mantuvieron el nivel medio y 41 (93.18%) alcanzaron el nivel alto. Se realizó una prueba de rangos con signo de Wilcoxon para evaluar las diferencias en los conocimientos generales, el valor p fue 0.000, indicando una diferencia significativa en el nivel de conocimientos sobre ND después de la intervención (p < .05).
Los resultados indican que, después de la intervención, los médicos mostraron una mejoría notable en su capacidad para identificar factores de riesgo, realizar una integración diagnóstica efectiva, y utilizar adecuadamente tanto paraclínicos como recursos terapéuticos en el manejo de la nefropatía diabética.
Learning in the medical field focuses on real problems in the context of professional practice; in various studies it has been proven that educational interventions have a positive impact on clinical practice. Diabetic Nephropathy (DN) is a serious complication that occurs in up to 40% of patients with Diabetes Mellitus (DM), and family physicians are responsible for the follow-up and control of patients with DM and consequently of DN; therefore, the importance of promoting their interest and increasing knowledge for early detection and measures to slow the progression of kidney damage. In this study, the main objective was to compare the level of knowledge of Family Physicians about DN before and after an educational intervention. The VaCo-ND instrument was applied, designed specifically for this purpose, with a Kuder-Richardson reliability index of 0.74; the educational intervention consisted of two 1-hour sessions where the management of DN was addressed by a nephrologist. Knowledge of 44 physicians was assessed. At pre-intervention, 7 participants (16%) were at the low level, 26 (59%) at the medium level, and 11 (25%) at the high level. Post-intervention, no participant remained at the low level, 3 (6.82%) maintained the medium level, and 41 (93.18%) reached the high level. A Wilcoxon signed-rank test was performed to assess differences in general knowledge, the p value was 0.000, indicating a significant difference in the level of knowledge about ND after the intervention (p < .05).
The results indicate that, after the intervention, physicians showed a notable improvement in their ability to identify risk factors, perform effective diagnostic integration, and appropriately use both paraclinical and therapeutic resources in the management of diabetic nephropathy.
