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Mireya Inés Triviños Barrientos
, Dulcinéia Ghizoni Schneider, Maiara Suelen Mazera, Sylvia Jacqueline Álvarez Sandoval, Elide Mariela Alarcón Bustos
Objetivo: sintetizar las evidencias científicas sobre las estrategias de enseñanza ético-morales en la formación de estudiantes de enfermería. Métodos: revisión integradora con indagación y selección de estudios primarios, en seis bases de datos destacadas en el campo de la salud: Web of Science, MEDLINE/PubMed, CINAHL/EBSCO, LILACS, BDENF y SciELO, desde 2018 hasta 2023. Resultados: la muestra se conformó por 18 estudios seleccionados de un universo de 784 artículos. La integración de los estudios de formación ética en estudiantes de enfermería generó dos categorías, asociando el fortalecimiento del conocimiento, las habilidades y las actitudes de los estudiantes en formación y estrategias educativas ético-morales. Conclusion: en la formación en enfermería es necesario incentivar el desarrollo de habilidades y actitudes morales, como la sensibilidad moral, la empatía, la resiliencia moral, el razonamiento moral, la toma de decisiones éticas y agregar valores profesionales. Contribuciones para la práctica: este estudio contribuye con estrategias de enseñanza ético-moral para el desarrollo de habilidades ético-morales en enfermería y para la consolidación de conocimientos y habilidades para una acción ética, humanista, socialmente comprometida, involucrada con la justicia social y la defensa de la vida.
Objetivo: sintetizar evidências científicas sobre estratégias de ensino ético-moral na formação de estudantes de enfermagem. Métodos: revisão integrativa com investigação e seleção de estudos primários, em seis bases de dados de destaque na área da saúde: Web of Science, MEDLINE/PubMed, CINAHL/EBSCO, LILACS, BDENF, SciELO, de 2018 a 2023. Resultados: a amostra foi composta por 18 estudos selecionados de um universo de 784 artigos. A integração dos estudos de formação ética em estudantes de enfermagem gerou duas categorias, associando o fortalecimento de conhecimentos, habilidades e atitudes dos estudantes em formação e estratégias educacionais ético-morais. Conclusão: na formação em enfermagem é necessário incentivar o desenvolvimento de habilidades e atitudes morais, como sensibilidade moral, empatia, resiliência moral, raciocínio moral, tomada de decisões éticas e agregação de valores profissionais. Contribuições para a prática: este estudo contribui com estratégias de ensino ético-morais para o desenvolvimento de competências ético-morais na enfermagem e para a consolidação de conhecimentos e competências para uma atuação ética, humanística, socialmente comprometida, envolvida com a justiça social e a defesa da vida.
Objective: to synthesize the diverse scientific evidence about ethical-moral teaching strategies in Nursing students’ training. Methods: an integrative review with search and selection of primary studies in six renowned data sources from the Health field, namely: Web of Science, MEDLINE/PubMed, CINAHL/EBSCO, LILACS, BDENF and SciELO, between 2018 and 2023. Results: the sample was comprised by 18 studies, selected from a universe of 784 articles. Two categories were generated after integrating the studies on Nursing students' ethical training; these categories associated strengthening the undergraduate students' knowledge, skills and attitudes and ethical-moral educational strategies. Conclusion: in Nursing training, it is necessary to encourage the development of moral skills and attitudes such as moral sensitivity, empathy, moral resilience and reasoning and ethical decision-making, as well as to incorporate professional values. Contributions to practice: this study contributes ethical-moral strategies for the development of ethical-moral skills in Nursing and to consolidate diverse knowledge and skills for ethical, humanistic and socially committed performance, involved with social justice and with defending life.
