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Beatriz Elizabeth Martínez Talavera, Neptalí Ramírez Reyes
Objetivo: Analizar las experiencias de autoaprendizaje de los estudiantes de la Licenciatura en Enfermería. Material y Método: Investigación cualitativa de corte exploratorio-descriptivo, con enfoque teórico de la pedagogía crítica. La técnica de recolección de los datos fue la entrevista grupal dirigida, en la que participaron 24 alumnos de licenciatura en enfermería, divididos en 3 grupos focales, los que se reunieron semanalmente por 3 semanas. Cada sesión fue videograbada. Para el análisis de datos, se realizó análisis de contenido mediante categorización axial. La herramienta de análisis fue la matriz de categorización. Resultados: Luego del análisis emergieron 3 categorías: “Motivación para el autoaprendizaje”, “Estrategias de autoaprendizaje” y “Consultando videos a través de las plataformas digitales Tik-Tok y YouTube”. Conclusiones: Los estudiantes integran de manera automática YouTube y Tik-Tok, como herramientas para su autoaprendizaje, empleándolas para la consulta de información o ver videos de procedimientos para resolver dudas y mejorar habilidades clínicas, destacando su rol pasivo y bancario al consumir información de forma acrítica.
Objective: To analyze the self-learning experiences of undergraduate nursing students. Material and Method: Qualitative exploratory-descriptive research, with a theoretical approach of critical pedagogy. The data collectiontechnique was a guided group interview, in which 24 undergraduate nursing students participated, divided into 3 focus groups that met weekly for 3 weeks. Each session was videotaped. Content analysis with axial coding was used for data analysis. The analysis tool was the categorization matrix. Results: 3 categories emerged after the analysis: “Motivation for self-learning”, “Self-learning strategies” and “Consulting videos through digital platforms Tik-Tok and YouTube”. Conclusions: Students automatically integrate YouTube and Tik-Tok as tools for self-learning, using them to consult information or watch videos of procedures to resolve doubts and improve clinical skills, highlighting their passive role by consuming information in an uncritical way.
Objetivo: Analisar as experiências de autoaprendizagem de estudantes de graduação em Enfermagem. Material e Métodos: Pesquisa qualitativa de natureza exploratório-descritiva,com abordagem teórica pedagógica crítica. A técnica de recolha de dados foi uma entrevista de grupo guiada, na qual participaram 24 estudantes de enfermagem, divididos em 3 grupos focais, que se reuniram semanalmente durante 3 semanas. Cada sessão foi gravada em vídeo. Para a análise dos dados, foi realizada a análise de conteúdo por meio dacategorização axial. O instrumento de análise foi a matriz de categorização. Resultados: Após a análise, emergiram 3 categorias: “Motivação para a autoaprendizagem”,“Estratégias de autoaprendizagem” e “Consulta de vídeos através das plataformas digitais Tik-Tok e YouTube”. Conclusões: Os estudantes integram automaticamente o YouTube e o Tik-Tok, como ferramentas de autoaprendizagem, utilizando-os para consultar informação ou assistir vídeos de procedimentos para resolver dúvidas e melhorar as competências clínicas, evidenciando o seu papel passivo ao consumir informação de forma acrítica.
