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Aarón Muñoz Devesa, Isabel Morales Moreno 
, Daniel Guillén Martínez, Paloma Echevarría Pérez, Daniel Muñoz Jiménez , Adriana Catarina De Souza Oliveira
Resumen Objetivo principal: Describir la autocompasión de los estudiantes de Enfermería y la asociación de sus dimensiones y factores asociados. Método: Estudio descriptivo transversal siguiendo metodología cuantitativa. La población de estudio estuvo formada por alumnos de Enfermería. Técnica de muestreo probabilístico estratificado por curso académico, en estudiantes de Enfermería de la UCAM, siendo n=285 de N=1105, con un IC=95%. Se utilizó la Escala de Autocompasión (SCS) versión larga (26 ítems) española. Resultados principales: La media global en autocompasión fue de 2,8, indicando una autocompasión moderada baja. Se aprecia que contemplan el sufrimiento como parte de la existencia humana, aunque dan por cierto todos los pensamientos y emociones sin capacidad de abstracción relacionado con una baja capacidad de atención plena. Conclusión principal: Los planes de estudios de Enfermería deberían contemplar el desarrollo de habilidades psico-espirituales en los estudiantes, tales como la autocompasión, ya que, en nuestro estudio, el promedio de autocompasión presenta valores moderados con tendencia a la baja. Así, podríamos prevenir el riesgo de fatiga por compasión y el burnout de los futuros enfermeros y mejorar la calidad asistencial.
Abstract Objective: Describe the self-compassion of Nursing students and the association of its dimensions and associated factors. Methods: Cross-sectional descriptive study following quantitative methodology. The study population was made up of Nursing students. Probabilistic sampling technique stratified by academic year, in Nursing students at UCAM. being n=285 of N=1105, with a CI=95%. The Spanish Self-Compassion Scale (SCS) long version (26 items) was used. Results: The overall mean for self-compassion was 2.8, indicating moderately low self-compassion. It is appreciated that they consider suffering as part of human existence, although they take as true all thoughts and emotions without the capacity for abstraction related to a low capacity for full attention. Conclusions: Nursing curricula should contemplate the development of psycho-spiritual skills in students, such as self-compassion, since in our study, the average self-compassion presents moderate values with a downward trend. Thus, we could prevent the risk of compassion fatigue and burnout in future nurses and improve the quality of care.
