FEM. Revista de la Fundación Educación Médica

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  Año 2015, Vol. 18, Número 2 (Abril)

  • Editorial

    • Seleccionado

      Garantizar facultades de medicina socialmente responsables y sostenibles requiere mantener la calidad y el profesorado necesario

      Ricardo Rigual Bonastre

      • Texto completo

      págs. 87-90

      

  • Carta al Director

    • Seleccionado

      Características de las investigaciones presentadas en el Congreso Peruano de Educación Médica

      Guido Bendezú Quispe, Sarita Quispe Colquepisco, Tania Acevedo Villar, Fanny Bastidas García

      • Texto completo

      págs. 91-91

      
    • Seleccionado

      Deserción universitaria durante el primer año de estudios

      Chabella Marisol Nervi Condori, James Rodriguez, Jorge Osada Liy

      • Texto completo

      págs. 93-93

      

  • Original

    • Seleccionado

      La formación universitaria como factor de riesgo para la ocurrencia de hostigamiento laboral en enfermería

      Angelina María Dois Castellón

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 95-101

      
    • Seleccionado

      Formación en investigación y desarrollo de medicamentos: diez años de experiencia (2002-2012)

      Fèlix Bosch LLonch, Alba Navarro, Laura García Martín, Josep Eladi Baños i Díez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 103-108

      
    • Seleccionado

      Fuentes de estrés percibidas y rendimiento académico de estudiantes de odontología chilenos

      Clara Misrachi Launert, M. Ríos Erazo, José M. Manríquez Urbina, Cristián Burgos Ibarra, Daniela Ponce Espinoza

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 109-116

      
    • Seleccionado

      Evaluación de un programa de educación médica continua: ¿en qué medida los médicos incorporaron en su práctica clínica las conductas recomendadas?

      Amanda Galli, M. Luisa Ageitos

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 117-121

      
    • Seleccionado

      Diferencias en los estilos de aprendizaje desde la escuela primaria hasta el posgrado en medicina

      Raúl Alfredo Borracci, Diego Manente, Susana Tamini, Mario Dvorkin, Eduardo B. Arribalzaga, Hugo Grancelli, Amanda Galli

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 123-129

      
    • Seleccionado

      Aplicación de un modelo híbrido de aprendizaje basado en problemas como estrategia de evaluación e interrelación ‘multiasignaturas’

      Esteve Llargués Rocabruna, Xavier Herranz Pérez, Lluis Sánchez Sitjes, Esther Calbo Sebastián, Montserrat Virumbrales

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 131-137

      
    • Seleccionado

      Retroalimentación integral (debriefing) oral y asistida por video en simulación de reanimación cardiopulmonar avanzada: estudio piloto

      Edgar Luna Villanueva, Moisés de los Santos Rodríguez, Gilberto Sierra Basto, Carlos R. González Arriaga, Fanny G. Zamora Graniel

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 139-147

      
    • Seleccionado

      Incorporación de la promoción y educación para la salud en los planes de estudio de grado en Ciencias de la Salud de la Universitat de València

      Luisa Ruano Casado, María Luisa Ballestar Tarín

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 149-153

      
    • Seleccionado

      El mini-CEX como instrumento de evaluación de la competencia clínica: estudio piloto en estudiantes de medicina

      Josep Eladi Baños i Díez, Carmen-Vicenta Gomar Sancho, Josep Maria Grau Junyent, Jorge Luis Palés Argullos , Mariano Sentí Clapés

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 155-160