FEM. Revista de la Fundación Educación Médica

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  Año 2010, Vol. 13, Número 3

  • Seleccionado

    El reto de Bolonia: la evaluación de las competencias.

    Alberto Oriol Bosch

    • Texto completo

    págs. 123-124

    
  • Seleccionado

    Proceso de Bolonia (I): educación orientada a competencias

    Maria Nolla Domenjó, Alberto Oriol Bosch, Antoni Gual Solé

    • Texto completo

    págs. 127-136

    
  • Seleccionado

    Algunas paradojas en la enseñanza actual de la medicina interna en Argentina.

    Delia Outomuro

    • Texto completo

    págs. 137-144

    
  • Seleccionado

    Demanda de formación en profesionales santarios

    E. Serés

    págs. 145-148

    
  • Seleccionado

    ¿Cómo elaborar correctamente preguntas de elección múltiple?

    Jorge Luis Palés Argullos

    • Texto completo

    págs. 149-156

    
  • Seleccionado

    Utilización del programa de visualización molecular RasMol como estreategia didáctica para la integración del contenido curricular 'proteines'

    págs. 157-162

    
  • Seleccionado

    Representación del conocimiento y percepción subjetiva del proceso de aprendizaje profesional: estudio cualitativo en personal de enfermería

    Milagros Jiménez Adán, Luis M. Casas García , Ricardo Luengo González

    • Texto completo

    págs. 163-170

    
  • Seleccionado

    Empleo del modelo animal en la formación en endoscopia diagnóstica y terapeútica de la via biliar

    Jesús Usón Gargallo, Federico Soria Gálvez

    • Texto completo

    págs. 171-176

    
  • Seleccionado

    Análisis del portafolio como herramienta evaluativa de las prácticas clínicas de enfermería comunitaria en estudiantes de pregrado.

    Pilar Serrano Gallardo , Mercedes Martínez Marcos , María del Pilar Arroyo Gordo, David Lanza Escobedo

    • Texto completo

    págs. 177-186

    
  • Seleccionado

    Longitud (número de preguntas) y resultado de un examen.

    págs. 187-192